2014铁道版全国教师资格考试用书——幼儿教育学 rtf 下载 2025 kindle mobi lrf 极速 pdf

《幼儿教育学(教师资格认定考试专用教材)》(作者教师考试命题研究中心)编写时以知识结构的逻辑性为依据，坚决摒弃大而空的体例编排，有利于考生对考试内容进行系统地理解记忆。体例的实用性则有效避免了正文内容“脑袋大、身子小”现象的产生，有利于考生对考点的详尽掌握。

第一章 幼儿教育的产生与发展

考试要点分析

知识结构图

应试精华

第一节 幼儿教育的概念和意义

第二节 幼儿教育事业的产生与发展

第三节 我国幼儿教育理论发展历程

巩固练习

参考答案及解析

第二章 幼儿园教育的目标、任务和原则

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应试精华

第一节 幼儿园教育目标

第二节 幼儿园的任务和地位

第三节 幼儿园教育的原则

巩固练习

参考答案及解析

第三章 幼儿教育与幼儿全面发展

考试要点分析

知识结构图

应试精华

第一节 幼儿教育与幼儿发展

第二节 全面发展教育与幼儿园的发展

第三节 幼儿体育

第四节 幼儿智育

第五节 幼儿德育

第六节 幼儿美育

巩固练习

参考答案及解析

第四章 幼儿教师和幼儿

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应试精华

第一节 幼儿教师

第二节 幼儿和教师的相互关系

第三节 幼儿和教师的相互作用

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参考答案及解析

第五章 幼儿园环境

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应试精华

第一节 幼儿园环境概述

第二节 幼儿园环境创建的原则

第三节 环境育人观

第四节 教师在幼儿园环境创设中的作用

第五节 幼儿对环境的认识与介入

巩固练习

参考答案及解析

第六章 幼儿园课程与教学

考试要点分析

知识结构图

应试精华

第一节 幼儿园课程概述

第二节 幼儿园课程目标

第三节 幼儿园课程理论流派与课程模式

第四节 幼儿园课程的编制和内容

第五节 幼儿园课程的实施

第六节 幼儿园课程的评价

第七节 幼儿园的教学

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第七章 幼儿游戏

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应试精华

第一节 游戏是幼儿的基本活动

第二节 幼儿游戏的种类

第三节 幼儿游戏的指导

第四节 玩具

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第八章 幼儿园与家长的合作

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应试精华

第一节 幼儿园与家长合作概述

第二节 幼儿园与家长合作的方法

第三节 幼儿园与家庭相互配合的基本形式

第四节 家长工作

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第九章 幼儿园与社区的合作

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应试精华

第一节 社区幼儿教育的概念、原因与问题

第二节 幼儿园与社区合作的方式与要求

第三节 社区幼儿教育的意义及经验

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参考答案及解析

第十章 幼儿园与小学的衔接

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应试精华

第一节 幼儿园与小学衔接的含义

第二节 幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想

第三节 幼儿园与小学衔接工作

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参考答案及解析

第十一章 相关教育法律法规

中华人民共和国教育法

中华人民共和国义务教育法

中小学幼儿园安全管理办法

幼儿园工作规程

幼儿园教育指导纲要(试行)

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　　第一章　幼儿教育的产生与发展

　　二、幼儿教育的意义

    1促进生长发育，提高身体素质

   幼儿的身体正在迅速发育，幼儿感受到自己身体的力量，并在不断活动中显现这种力量。但另一方面，他们的身体还极不成熟，动作发展还不协调，自我保护能力还很差，因此易受疾病、事故的伤害。幼儿教育根据幼儿生长发育的特点，着眼幼儿身体素质的提高，有计划地为幼儿创设一个让其身。心情愉快的环境，在培育幼儿良好性格的同时，合理地安排营养保健和一日生活，科学地组织体育锻炼，培养幼儿良好的生活卫生习惯，增强其对疾病的抵抗能力和对环境变化的适应能力等，帮助幼儿增强体质，健康地成长，为将来成为体魄健壮的社会成员打下基础。

    2开发大脑潜力，促进智力发展

   幼儿期是智力发展的关键时期。美国。心理学家布鲁姆曾经对上千名儿童追踪观察到成年，他在研究基础上提出了智力发展假设：如果17岁时达到的智力发展水平为100％的话，则4岁时已达50％，8岁时达80％，剩下的20％则是8一工7岁中的8年里获得的。可见，在幼儿阶段开发大脑的潜力，充分发展智力，具有特殊重要的意义。不少研究还证明，幼儿期是语言、形状知觉、音感等发展的敏感期，在这时期施以适宜的教育，将收到事半功倍的效果，推迟教育的话，则效果将大打折扣。幼儿教育的这一功能是人生其他任何阶段的教育都无法取代的。正因为此，全世界的人才竞争都把目光投向幼儿教育，投向这个能使大脑的巨大智能潜力在人生早期就得到发掘的领域。可以毫不夸张地说，幼儿教育的成败是与我国人口的质量、与民族的兴旺息息相关的。

　  3发展个性，促进人格的健康发展

　 人的个性、性格、思想道德和行为习惯都是在一定的教育影响下逐渐形成和发展起来的。在幼儿时期受到的教育和影响，常常会在一生中留下印记。不少有心理、行为问题的成人，其原因常常可以追溯到其童年时代。如在冷漠、甚至虐待中长大的儿童，往往有强烈的自卑感，性格孤僻，或者性格暴躁，富于攻击性；被溺爱的儿童，往往自我中心强烈，自私，不爱劳动等。而在幼儿期如果受到良好教育，就能形成许多好习惯，如爱清洁、懂礼貌、热爱学习、热爱劳动等，形成良好的性格、个性和符合社会要求的行为规范。正是在这个意义上，幼儿教育被视为整个社会精神文明建设的重要组成部分。

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