台湾儿童文学馆·林良看图说话——青蛙歌团 rtf 下载 2025 kindle mobi lrf 极速 pdf

看图说话，

看图说话，　

看看图画学说话。

图画细细地看，

儿歌轻轻地念，

念了一遍又一遍，

一遍一遍念不完。

台湾儿童文学泰斗林良，以《国语日报》专栏“看图说话”与小读者结缘，用持续50年的热情撰写“看图说话”专栏，《青蛙歌团》就是“看图说话”专栏的结晶。一天一则，慢慢地读；一周四五则，细细地看，是献给学习阅读的孩子的惊喜礼。

《看图说话》字大，注音清楚，是培养孩子阅读能力*合适的读物。初试阅读的孩子，可以利用它学会自己看书。

77位教学现场*线老师感动推荐。

10 含羞草

12 喂

13 宝宝睡觉

14 学妈妈

15 洗澡

16 丝瓜

18 学走路

19 写作业

20 新年新希望

21 春天来了

23 九重葛

24 机器人

25 鞋

26 跷跷板

27 砚台

28 番茄

30 礼物

31 协力车

32 秋海棠

34 螳螂

35 荧光鱼

36 枫叶

37 蝉

38 水仙

40 鸽子

41 鹦鹉

42 卷心菜

44 蜂鸟

45 小鸭

46 青蛙歌团

47 猫头鹰

48 杜鹃花

50 夜

51 银河

52 玫瑰

54 月亮和蝙蝠

55 小蚂蚁

56 挖田土

57 新稻草人

58 火鹤花

60 爬山

61 赏鸟

62 柿子

64 黑和白

65 太阳和气球

66 鹭鸶和黄牛

67 小人鱼

68 芒草

70 肥皂泡

71 唱一首歌

72 百合

74 地瓜香

75 三只小猪

76 山茶

78 奶奶说故事

79 小恐龙

81 绣球花

82 日历

83 太阳出来了

84 闹钟

85 画鱼

86 油菜

88 花猫潜水

89 雪人洗温泉

林良，台湾儿童文学泰斗，有着“台湾现当代儿童文学之父”之称，台湾儿童文学界公认的“大家长”“长青树”。他生于1924年，祖籍福建厦门，曾任台湾国语日报社社长、董事长；习惯以笔名“子敏”发表散文，以本名为小读者写作，是台湾小读者口中的“林良爷爷”。

林良，以儿童文学工作为生平职志，为儿童写作长达六十多年，以台湾国语日报“看图说话”专栏与小读者结缘，结集出版《树叶船》、《青蛙歌团》、《月球火车》，《小纸船看海》、《小动物儿歌集》等图画书作品十余册，散文作品《小太阳》、《林良爷爷的30封信》、《爸爸的16封信》、《会走路的人》、《早安豆浆店》、《回到童年》多册，儿童故事《我是一只狐狸狗》，儿童文学论文集《浅语的艺术》、《纯真的境界》等，另外翻译有国外经典儿童文学作品两百多册。

曾获台湾地区文艺奖、“金鼎奖终身成就奖”、信谊“儿童文学特别贡献奖”、“杨唤儿童文学奖特别成就奖”、“全球华文文学星云特别奖”等殊荣。

暂无出版社相关信息，正在全力查找中！

暂无相关书籍摘录，正在全力查找中！

在线阅读地址：台湾儿童文学馆·林良看图说话——青蛙歌团在线阅读

在线听书地址：台湾儿童文学馆·林良看图说话——青蛙歌团在线收听

在线购买地址：台湾儿童文学馆·林良看图说话——青蛙歌团在线购买

暂无原文赏析，正在全力查找中！

编辑推荐

林良看图说话（套装，共3册）献给孩子的阅读惊喜礼，77位一线教师感动推荐！

※孩子的艺术课程是看图画，孩子的文学课程是听儿歌。把图画跟儿歌结合在一起，就是把艺术跟文学结合在一起。

※ 一天一则，慢慢地读，一周四五则，细细地看，浅语大师——林良爷爷带领小朋友用眼睛和嘴巴，打开语文学习的大门，喜爱文字！喜爱艺术！

※先有画后有文字的《看图说话》， 每一张图都是知名童书画家想画给孩子看的图画，每一张图都有独立的生命和想表达的情趣。

※林良爷爷用持续50年的热情，坚持用孩子会说的话听出画里的儿歌、串出画里的童诗。每一则《看图说话》，都是林良爷爷的写作大挑战！每一则《看图说话》，都是他送给孩子的文学的种子！

※附赠音频文件，著名电台主持人晓月阿姨深情朗诵。文本 声音，让读者体验图画与儿歌的无穷魅力。

书摘插图

媒体评论

从发展的观点来看：幼儿的*门艺术课程是看图画，幼儿的*门文学课程是听儿歌。把图画跟儿歌结合在一起，就是把艺术跟文学结合在一起。

从学习的观点来看：辨认图画是辨认文字的准备，学习儿歌是学习语言的入门。把图画和儿歌结合在一起，就是为文字跟语言的学习打基础。

文字、语言是实用的工具，文学、艺术洋溢着美的趣味。让幼儿在工具的学习中品尝到文学艺术的美的趣味，让幼儿在欣赏活动中学会掌握工具，这就是我写《看图说话》所追求的理想。我希望能写好一本“有图的儿歌、有图的童诗”，让它成为亲子共读活动中一本有用的小书。

《看图说话》的“图”，是邀请知名的童书画家手绘的图画。跟一般图画书不同的是，他们画的不是用来配合文字作品的“插画”。一般的图画书，都是先有文字，然后再配合文字内容来画图画。他们却是：没有文字先画画。他们画的是想画给孩子看的图画。他们的画是独立的，有自己的生命，有自己所要表达的情趣。

《看图说话》的“说话”，才是我这个文字作者的工作。我知道他们的画里有儿歌，知道他们的画里有童诗。他们的画是“画中有诗”“画中有歌”所以我们就在他们的画里找诗，在他们的画里找歌，然后写成文字，成为我的作品。因此，对我来说，写《看图说话》虽然要付出一些心血，却是一项充满乐趣的工作。

我的读者是小孩子，这一点我非常清醒。我使用的文字都很浅显，而且尽量“口语化”，也就是设法用孩子会说的话来写作。依循这样的原则，小孩读我的作品会觉得很容易。但是坚持这样的原则为小孩子写作，就会变得很不容易。我写《看图说话》，等于是接受了写作上的一项不容易的挑战。

我们的社会，我们的老师，我们的家长，对儿童教育的一项新认识，就是注意到儿童阅读的重要。我们希望能多多培养孩子的阅读能力，鼓励孩子自己去看书。

我很愿意把《看图说话》作为献给学习阅读的孩子的一份礼物。