青少年播音主持艺术专业技能训练：即兴口语表达 rtf 下载 2025 kindle mobi lrf 极速 pdf

“青少年播音主持艺术专业技能训练”系列教材以“夯实基础、逐步提升、注重启发、着眼实践”为原则，通过语音与发声、朗读与朗诵、有声语言表达、即兴口语表达、播音主持艺术基础、播音主持艺术综合等训练，逐步提高与丰富中小学生的朗读朗诵水平、口语表达水平、主题演讲能力、节目主持能力、新闻采访能力、文学作品播讲技巧、故事讲述与角色扮演技巧、影视与动画配音技巧、公众礼仪常识等。

第1课

一、普通话语音与发声训练

二、绕口令练习

《分果果》

三、气息训练

四、即兴口语表达专项训练

《看图形，想实物》

五、古诗词诵读

《悯农》

六、采访技巧训练

《对青年书法爱好者陈虎的

采访》

七、表演基础训练

《一起“怪起来”》

课后作业

第2课

一、普通话语音与发声训练

二、绕口令练习

《菠萝和萝卜》

三、即兴口语表达专项训练

《看词语，编故事》

四、寓言故事

《澄子夺黑衣》

五、古诗词诵读

《次北固山下》

六、采访技巧训练

《对音乐学院学生的采访》

七、赵老师讲故事

《品德比才能 重要》

课后作业

第3课

一、普通话语音与发声训练

二、绕口令练习

《巴老爷的芭蕉树》

三、短句朗读

四、即兴口语表达专项训练

《看文字，来复述》

五、古诗词诵读

《登飞来峰》

六、采访技巧训练

《对“中华经典诗词诵读月”

活动的随机采访》

七、赵老师讲故事

《顾炎武勤于攻读》

课后作业

第4课

一、普通话语音与发声训练

二、绕口令练习

《天上七颗星》

三、即兴口语表达专项训练

《看图形，来描述》

四、古诗词诵读

《夜雨寄北》

五、采访技巧训练

《关于交通拥堵问题的随机

采访》

六、散文朗读

《詹天佑》

七、赵老师讲故事

《孔子遇项橐》

课后作业

第5课

一、普通话语音与发声训练

二、绕口令练习

《桑树和枣树》

三、气息训练

四、短句朗读

五、古诗词诵读

《六月二十七日望湖楼醉

书》

六、节目主持训练

《如何当好一个主持人》

七、赵老师讲故事

《龙的传说》

课后作业

第6课

一、普通话语音与发声训练

二、绕口令练习

《小华和胖娃》

《荷花和蛤蟆》

三、短句朗读

四、古诗词诵读

《秋浦歌》

五、采访技巧训练

《对少年京剧演员陈鑫的

专访》

六、散文朗读

《明亮的记忆》

七、赵老师讲故事

《〈 〉》

课后作业

第7课

一、普通话语音与发声训练

二、绕口令练习

《毛毛和涛涛》

三、气息训练

四、短句朗读

五、古诗词诵读

《满江红·怒发冲冠》

六、采访技巧训练

《关于使用电子产品的采访》

七、赵老师讲故事

《赵普夜读〈论语〉》

课后作业

第8课

一、普通话语音与发声训练

二、绕口令练习

《拨慢表》

《黑斗与黑豆》

三、寓言故事

《阿拉丁与神灯》

四、古诗词诵读

《早春呈水部张十八员外》

五、采访技巧训练

《对“艺术之星朗诵大赛”获奖者

的专访》

六、散文朗读

《林海》

七、赵老师讲故事

《编蒲削竹勤学习》

课后作业

第9课

一、普通话语音与发声训练

二、绕口令练习

《六叔和六舅》

《虎和猴》

三、短句朗读

四、古诗词诵读

《所见》

五、主题演讲训练

《新学期，让我们一起启程》

六、采访技巧训练

《对“校园歌手大奖赛”参赛选手

的赛前专访》

七、赵老师讲故事

《悬梁刺股》

课后作业

0课

一、普通话语音与发声训练

二、绕口令练习

《扣纽扣》

《巧巧和乔乔》

三、短句朗读

四、寓言故事

《鹅》

五、古诗词诵读

《独坐敬亭山》

六、主题演讲训练

《用文学点亮心烛》

七、赵老师讲故事

《孙权劝学》

课后作业

1课

一、普通话语音与发声训练

二、绕口令练习

《男演员和女演员》

三、短句朗读

四、古诗词诵读

《桃花溪》

五、主题演讲训练

《竞选班长演讲词》

六、采访技巧训练

《对少年二胡演奏者肖芸的

专访》

七、赵老师讲故事

《囊萤映雪》

课后作业

2课

一、普通话语音与发声训练

二、绕口令练习

《冰棒碰瓶》

《东家和董家》

三、短句朗读

四、古诗词诵读

《长相思·山一程》

五、采访技巧训练

《对“新苗杯”诗歌朗诵大赛获奖

选手齐康的专访》

六、散文朗读

《落花生》

七、赵老师讲故事

《数星星的孩子》

课后作业

3课

一、普通话语音与发声训练

二、绕口令练习

《白石搭白塔》

《蚕和蝉》

三、寓言故事

《木偶探海》

四、古诗词诵读

《鲁山山行》

五、主题演讲训练

六、赵老师讲故事

《击鼓救父》

七、公众礼仪训练

课后作业

4课

一、普通话语音与发声训练

二、绕口令练习

《小猪扛锄头》

《花鸭与彩霞》

三、短句朗读

四、古诗词诵读

《赤壁》

五、主题演讲训练

《口才的力量》

六、赵老师讲故事

《卧冰求鲤》

七、公众礼仪训练

课后作业

5课

一、普通话语音与发声训练

二、绕口令练习

《狗与猴》

《河里有只船》

三、短句朗读

四、寓言故事

《被同伴驱逐的蝙蝠》

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一般老百姓，很少会在谈话时引用四书五经，二十四正史，他们的历史观，就是这些故事串联在一起的一套评价体系。他们认可的价值，也就是人与人之间彼此对得起，人间必须有公道，世上必须有正义。

左昭公二十年）十ニ月““齐候至自田子待于合，子犹驰造焉。公日：“唯据与我和夫！”

晏子对曰：“据亦同也，焉得为和？”公日：“和与同异界？”对日：“异。和如焉，水、火、醯、 梅以烹鱼内，嬋之以薪，宰夫和之，齐之以味，济其不及以泄其过。君子食之，以平其心。君臣亦然。君所谓可而有否焉，臣献共否以成其可；君所谓否而有可焉，臣献其可以去其否，是以政平而不干，民无争心。故诗日：亦有和羹，既戒既平。畯假无言，时靡有争。”先王之济五味，和五声也，以平其心，成其政也。声亦如味，一气，二体，九歌，以相成也；清浊、小大，短长、疾徐，哀乐、刚柔，迟速、高下，出入、周疏，以相济也。君子听之，以平其心，心平德和。故诗曰“德音不瑕”。今据不然，君所谓可，据亦日可；君所谓否，据亦日否。若以水济水，谁能食之？若琴瑟之专壹，谁能听之？同之不可也如是。”

二十一世纪的世界，似乎正在与过去人类的历史脱节。我们的进步，似乎是搭上了死亡列车，正加速度地奔向毁灭。

杨庆堃先生主张：中国人的信仰并不在建制性的宗教系统之内，更多的却是融合于日常生活之中的仪式和理念。

人类的宗教情绪，其实不外乎“”敬“”和“畏”二字、前者是尊敬，也带着感情；后者是怕，又不知道如何对科。

只是，中国的亲缘组织扩大为类亲缘的共同体，其渊源甚久，又有儒家的伦理作为其合理性的依据，在世界历史上，中国人注重家族的观念，就成为民族学和社会学上几乎独一无二的例证。

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