教育理论基础（中小学）教师招聘考试系列丛书教师招聘考试专用教材2015 rtf 下载 2025 kindle mobi lrf 极速 pdf

　　为了帮助广大考生进行全面、高效的复习，以使其顺利通过教师招聘考试，京佳教育教师招聘考试研究院在深入研究近年教师招聘考试的基础上，为考生量身打造了本套教材。

本套教材涵盖了教育学、心理学、教育心理学、教育法规等考试重点板块，具有以下四大特色：名师和专家精心编写，知识点、考点全面涵盖；专属备考秘籍，行之有效；讲练结合，顺利攻克所有考点；广泛结合教学实践，学以致用。通过对本书的学习，考生可以在短时间内掌握教育理论知识，实现高效备考。

篇　备考秘籍

　　　节　招教考试形势分析

　　　第二节　常见题型及解题方法探究

　　　第三节　如何备考

第二篇　名师核心讲义

　部分　教育学

　　章　教育与教育学

　　　节　教育概述

　　　第二节　教育的起源与发展

　　　第三节　教育学的产生与发展

　　第二章　教育功能

　　　节　教育功能概述

　　　第二节　教育与社会发展

　　　第三节　教育与人的发展

　　第三章　教育目的与制度

　　　节　教育目的

　　　第二节　教育制度

　　第四章　教师与学生

　　　节　教师与教师职业

　　　第二节　教师的专业发展

　　　第三节　学生

　　　第四节　师生关系

　　第五章　课程

　　　节　课程概述

　　　第二节　课程内容和资源

　　　第三节　课程设计与实施(含课程目标)

　　　第四节　课程评价

　　　第五节　课程管理

　　　第六节　课程改革

　　第六章　教学

　　　节　教学概述

　　　第二节　教学过程

　　　第三节　教学原则与教学方法

　　　第四节　教学组织形式与教学工作的基本环节

　　　第五节　教学评价

　　　第六节　教学模式

　　第七章　德育

　　　节　德育概述

　　　第二节　德育过程

　　　第三节　德育原则

　　　第四节　德育的途径与方法

　　　第五节　德育教育模式

　　第八章　班主任与班级管理

　　　节　班主任

　　　第二节　班级管理

　　　第三节　班集体的培养

　　第九章　课外、校外教育

　　　节　课外、校外教育的概念与意义

　　　第二节　课外、校外教育的内容与形式

　　　第三节　课外、校外教育的特点与要求

　　　第四节　家庭教育、学校教育与社会教育的结合

　　第十章　教育研究及其方法

　　　节　教育研究概述

　　　第二节　教育研究的过程

　　　第三节　教育研究的方法

　第二部分　心理学

　　第十一章　心理学概述

　　　节　心理学的研究对象和意义

　　　第二节　心理的实质与心理发展

　　　第三节　心理学的产生与发展

　　第十二章　认知发展

　　　节　认知发展的理论

　　　第二节　注意

　　　第三节　感觉和知觉

　　　第四节　记忆

　　　第五节　思维

　　　第六节　想象与创造性思维

　　第十三章　情绪、情感和意志的发展

　　　节　情绪与情感

　　　第二节　意志

　　第十四章　个性心理

　　　节　需要与动机

　　　第二节　能力

　　　第三节　人格

　　第十五章　社会心理与行为

　　　节　群体心理

　　　第二节　社会态度与社会影响

　　　第三节　印象形成与人际交往

　第三部分　教育心理学

　　第十六章　教育心理学概述

　　　节　教育心理学的基本内涵

　　　第二节　教育心理学的发展

　　　第三节　教育心理学的研尧方法与原则

　　第十七章　学习理论

　　　节　学习概述

　　　第二节　行为主义学习理论

　　　第三节　认知主义学习理论

　　　第四节　人本主义学习理论

　　　第五节　建构主义学习理论

　　第十八章　学习心理

　　　节　学习动机

　　　第二节　学习策略

　　　第三节　学习迁移

　　　第四节　知识的学习

　　　第五节　技能的形成

　　　第六节　问题解决与创造性

　　　第七节　态度与品德的形成

　　第十九章　教学心理

　　　节　教学设计

　　　第二节　课堂管理

　　第二十章　心理健康与教师职业心理

　　　节　心理健康概述

　　　第二节　学生心理辅导

　　　第三节　教师职业心理

　第四部分　教育法律法规

　　第二十一章　教育法基本理论

　　　节　教育法概述

　　　第二节　教育法律关系

　　　第三节　教育法律规范

　　第二十二章　教育立法、实施与监督

　　　节　教育立法

　　　第二节　教育法的实施

　　　第三节　教育法的监督

　　第二十三章　教育法律责任和救济

　　　节　教育法律责任

　　　第二节　教育法律救济

　　第二十四章　依法执教和教师违法行为预防

　　　节　依法执教

　　　第二节　教师违法行为预防

附录　主要教育法律法规

　　　中华人民共和国教育法(节选)

　　　中华人民共和国义务教育法(节选)

　　　中华人民共和国教师法(节选)

　　　中华人民共和国未成年人保护法(节选)

　　　中华人民共和国预防未成年人犯罪法(节选)

　　　教师资格条例(节选)

　　　学生伤害事故处理办法(节选)

　　　中小学教师职业道德规范

　　　国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)(节选)

　　京佳教育集团，成立于2001年5月16日，集团总部坐落于中国的政治、文化、教育和国际交流中心——北京。目前集团以公职类培训教育为基础，拥有财务金融类培训、网络教学、国际教育、各类职业技能教育等多个高端教育服务平台，是一家集教育培训、教育产品研发、教育服务、图书出版等大型综合性教育集团。

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　　第四节家庭教育、学校教育与社会教育的结合

　　一、家庭教育

　　家庭是人们生活和消费的基本单位，承担着生养和教育子女的基本社会职能。家庭对儿童和青少年的发育、知识的获得、能力的培养、品德的陶冶、个性的形成都是至关重要的。家庭教育是指在家庭生活中，由父母或其他年长者对其子女与年幼者实施的教育和影响。这是狭义的家庭教育。广义的家庭教育应当是家庭成员之间的一种影响。我们一般所说的家庭教育，是狭义的家庭教育。家庭教育是学校教育的基础和补充，有不可替代的教育作用。

　　（一）家庭教育的特点

　　1.教育内容的生活化

　　家庭教育与家庭生活在各个方面交叉渗透。随着家庭生活的变化和受教育者身心的发展，家庭教育也不断地变换着内容和形式，从各个方面影响着青少年的发展。

　　2.教育方式的情感化

　　家庭的血缘关系使任何教育动机和措施都带上浓厚的情感色彩，这种情感性可以加强家长的责任心和影响力，但也容易让情感蒙蔽家长和子女的理智，导致家长的溺爱、子女的任性。

　　3.教育方法的多样化

　　家庭教育的方法不是固定不变的，它随家庭教育内容的不同以及子女年龄的不同而发生变化。在家庭教育中经常采用如下一些方法：

　　（1）解答疑难。家长在回答问题时要注意两点：一是解答要具有启发性；二是要考虑子女的可接受性。

　　（2）指导读书。家长要根据子女的思想状况和学习需求，介绍和购买适合他们阅读的书籍，并有针对性地与他们讨论书中的有关问题。

　　（3）树立榜样。家长自身的知识、品德修养、兴趣爱好对孩子起着潜移默化的影响，因此，家长要注意自己的言行。

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